A Study of Labeling as It Relates to the Social and Emotional Learning of Upper Elementary, Middle School, and High School Students - ProQuest. (z.d.). https://www.proquest.com/docview/3151741218?sourcetype=Dissertations%20&%20Theses 

Admin. (2024, 5 maart). Wat is de invloed van sociale normen op gedrag? Handhavingsacademie Nederland. https://handhavingsacademie.info/wat-is-de-invloed-van-sociale-normen-op-gedrag/ 

Ankerpunt vzw. (2026, 11 mei). Home - Ankerpunt VZW. Ankerpunt VZW. https://ankerpunt.be/ 

Barker, B., & Mills, C. (2017). The psy-disciplines go to school: psychiatric, psychological and psychotherapeutic approaches to inclusion in one UK primary school. International Journal Of Inclusive Education, 22(6), 638–654. https://doi.org/10.1080/13603116.2017.1395087 

Batstra, L., Nieweg, E. H., Pijl, S., Van Tol, D. G., & Hadders-Algra, M. (2014). Childhood ADHD. Journal Of Psychiatric Practice, 20(3), 169–177. https://doi.org/10.1097/01.pra.0000450316.68494.20 

Biesta, G. (2012). Goed onderwijs en de cultuur van het meten. Boom Lemma uitgevers. https://www.boomhogeronderwijs.nl/media/6/9789059318137_inkijkexemplaar.pdf 

Biesta, G. J. J. (2015). Het prachtige risico van onderwijs. Uitgeverij Phronese. 

Bregman, R. (2014, 18 november). Oproep aan alle leraren: stop met luisteren naar trendwatchers. De Correspondent. https://decorrespondent.nl/2077/oproep-aan-alle-leraren-stop-met-luisteren-naar-trendwatchers/65e59e30-cb3e-05c3-1099-7a2713229510 

Broeren, K. (2025). Zijn kinderen écht drukker dan vroeger? KinderopvangTotaal op de Groep, 35(2), 16–17. https://doi.org/10.1007/s41189-025-2518-3 

Brown, F., & Michaels, C. A. (2006). School-Wide Positive Behavior Support Initiatives and Students with Severe Disabilities: A Time for Reflection. Research And Practice For Persons With Severe Disabilities, 31(1), 57–61. https://doi.org/10.2511/rpsd.31.1.57 

Camp, R., Epstein, D., & Georgetown University Law Center Domestic Violence Clinic. (2025). FROM LEARNER-CENTERED TO RELATIONSHIP-CENTERED: ZEALOUS TEACHING AND THE PEDAGOGY OF CLINIC. In CLINICAL LAW REVIEW (Vol. 32, Nummer 1, pp. 2–32). 

Centraal Bureau voor de Statistiek. (2025, 14 juli). Verstrekking ADHD-middelen sinds 2006 verviervoudigd. Centraal Bureau Voor de Statistiek. https://www.cbs.nl/nl-nl/nieuws/2025/29/verstrekking-adhd-middelen-sinds-2006-verviervoudigd 

Cijfers over ADHD | Nederlands Jeugdinstituut. (z.d.). https://www.nji.nl/databanken/cijfers/cijfers-over-adhd 

Client challenge. (z.d.). https://zorgonderwijsvernieuwers.bsl.nl/het-pygmalion-effect-in-de-klas/ 

Collins, W. A. (1984). School and Children: The middle Childhood years. Development During Middle Childhood - NCBI Bookshelf. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK216779/ 

Commissie voor Welzijn, Volksgezondheid, Gezin en Armoedebeleid, Commissie voor Onderwijs en Gelijke Kansen en Commissie voor Cultuur, Jeugd, Sport en Media van het Vlaams Parlement. (2012). Recht doen aan kinderen met een label. In Advies. https://kinderrechten.be/sites/default/files/2011_2012_8_advies_recht_doen_aan_kinderen_met_een_label.pdf 

De Aanstokerij zet je in beweging via spel. (z.d.). De Aanstokerij. https://www.aanstokerij.be/ 

Deutchman, P., Sansom, E., Marshall, J., Lee, Y., Warneken, F., Boston College, Department of Psychology and Neuroscience, University of Pennsylvania, Philosophy, Politics, & Economics Program and the Center for Social Norms and Behavioral Dynamics, University of Bath, Department of Psychology, Brown University, Department of Psychology, University of Michigan, Department of Psychology, & Yonsei University, Department of Psychology. (2026). Descriptive norms influence children’s injunctive and moral norm beliefs. In Journal Of Experimental Child Psychology (pp. 106468–106468) [Journal-article]. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2026.106468 

deVoss, G. (1979). Student labeling practices. Theory Into Practice, 18(3), 158–162. https://doi.org/10.1080/00405847909542826 

Dewey, J. & Pennsylvania State University. (z.d.). Democracy and Education. https://nsee.memberclicks.net/assets/docs/KnowledgeCenter/BuildingExpEduc/BooksReports/10.%20democracy%20and%20education%20by%20dewey.pdf 

Diagnosedrift. (z.d.). Google Books. https://books.google.be/books?hl=nl&lr=&id=tgV0DwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PT3&dq=meer+labels+op+kinderen+dan+vroeger&ots=0tqxtRioVy&sig=TElWRNXlk1Oi6G3a6pBEUCZVyXk&redir_esc=y#v=onepage&q&f=false 

Doelman, E. (2026). Wat doet een label als ADHD met het zelfbeeld? Zorg + Welzijn, 32(1), 46–48. https://doi.org/10.1007/s41185-026-2625-2 

Gezondheid en wetenschap. (z.d.). Autisme · Gezondheid en wetenschap. gezondheidenwetenschap.be. https://www.gezondheidenwetenschap.be/richtlijnen/autisme 

Goossens, S. (2026, 2 maart). Labels in onderwijs: zin en onzin. Klasse. https://www.klasse.be/757435/labels-in-onderwijs-zin-en-onzin/ 

Guy-Evans, O. (2025). Bronfenbrenner’s Ecological Systems Theory. Simply Psychology. https://www.simplypsychology.org/bronfenbrenner.html 

Hurst, A. L. (2018, 31 december). Education and Sociology (1922). Classical Sociological Theory And Foundations Of American Sociology. https://open.oregonstate.education/sociologicaltheory/chapter/education-and-society/ 

Inspiratiesessie “impact van een label” | Kinder- en Jeugdpraktijk Een Stap Voor. (z.d.). Kinder- en Jeugdpraktijk een Stap Voor. https://www.een-stap-voor.nl/educatie-en-meer/inspiratiesessie-impact-van-een-label 

Invloed van maatschappelijke trends | Nederlands Jeugdinstituut. (z.d.). https://www.nji.nl/kennis/opvallend-gedrag-bij-jonge-kinderen-0-6/invloed-van-maatschappelijke-trends 

Kind en Gezin. (2017). Proportioneel universalisme in de praktijk: Elk gezin telt. Vlaams agentschap Kind en Gezin. 

Marmot, M. (2010). Strategic Review of Health Inequalities in England post-2010. In Fair Society, Healthy Lives. 

Meads, T., Gabriel, F., & Yell, S. (2026). Inclusive Pedagogy and ADHD: Problematising Neuronormative Teaching Practices in Higher Education. In Exploring Equity, Inclusion and Agency in Education (pp. 233–251). https://doi.org/10.1007/978-981-95-6382-1_13 

Nicaise, I. (2008). Ongelijkheid en sociale uitsluiting in het onderwijs: een onuitroeibare kwaal? In Gelijke kansen op school: het kan! (pp. 21–37). Plantyn.  

Noddings, N. (z.d.). The Challenge to Care in Schools: An Alternative Approach to Education. Advances in Contemporary Educational Thought, Volume 8. https://eric.ed.gov/?id=ED377590 

NVO, Nederlandse Vereniging Van Pedagogen en Onderwijskundigen. (z.d.). NVO. NVO. https://www.nvo.nl/actueel/nvo-storytellers-podcast-labelen-van-kinderen-over-houvast-hokjes-en-handelingsverlegenheid 

Onderzoek: Labels in prestatiemaatschappij. (z.d.). AJN Jeugdartsen. https://ajnjeugdartsen.nl/artikelen/labels-in-prestatiemaatschappij/ 

Onwijs Onderwijs. (z.d.). Onwijs Onderwijs. Geraadpleegd op 26 mei 2026, van https://onwijsonderwijs.be/ 

OpenAI. (2026). ChatGPT (GPT-5.5) [Large language model]. Gebruikt voor herschrijven, structureren en taalkundig verfijnen van de tekst. https://chat.openai.com/ 

Osher, D., Cantor, P., Berg, J., Steyer, L., & Rose, T. (2018). Drivers of human development: How relationships and context shape learning and development1. Applied Developmental Science, 24(1), 6–36. https://doi.org/10.1080/10888691.2017.1398650 

Oudervereniging Balans. (2023, 18 oktober). ‘Alleen een label als het bijdraagt aan overzicht, inzicht én uitzicht’ - Balans. Balans. https://balansdigitaal.nl/kennisbank/ontwikkelingsproblemen/wat-is-normaal/alleen-een-label-als-het-bijdraagt-aan-overzicht-inzicht-en-uitzicht 

Owens, J. (2020). Relationships between an ADHD Diagnosis and Future School Behaviors among Children with Mild Behavioral Problems. Sociology Of Education, 93(3), 191–214. https://doi.org/10.1177/0038040720909296 

Pameijer, N. (z.d.). Handelingsgericht classificeren in het onderwijs. In Tijdschrift Voor Orthopedagogiek (Vols. 47–2008, pp. 100–116). https://www.100jaarorthopedagogiek.nl/100jaarPDF/PDF/paid/022008Pameijer.pdf 

Peeters, T. (2026). Het Pygmalioneffect in de klas: Verwachtingen en leerlingprestaties. Onderwijs Vandaag, 14(2), 22–28.   

Pressured Teachers, Sanctioned Students: The Persistence of Behavior Management Systems in Elementary School Classrooms - ProQuest. (z.d.). https://www.proquest.com/docview/2666540007?sourcetype=Dissertations%20&%20Theses 

Stanford-led study links school environment to brain development. (2026, 14 mei). Stanford Graduate School Of Education. https://ed.stanford.edu/news/stanford-led-study-links-school-environment-brain-development 

Steunpunt Onderwijsonderzoek. (2016). Meerjarenprogramma SONO. Vlaamse overheid.   

Studeren met ADHD. (z.d.). UZ Leuven. https://www.uzleuven.be/nl/nieuws/studeren-met-adhd 

Tutu, D. (1999). No future without forgiveness. Doubleday.  

Understanding and Managing Children’s Behaviors | HeadStart.gov. (2024, 23 december). HeadStart.gov. https://headstart.gov/mental-health/article/understanding-managing-childrens-behaviors 

Van ADHD tot autisme, nog nooit kregen zoveel jongeren een ‘label’. (2024, 10 december). Universitair Psychiatrisch Centrum KU Leuven. https://www.upckuleuven.be/nl/nieuws/van-adhd-tot-autisme-nog-nooit-kregen-zoveel-jongeren-een-label 

Van de Veen, K. (2020, 11 maart). Een goede leraar leert je ook buiten de lijntjes te kleuren. De Standaard. https://www.standaard.be/nieuws/een-goede-leraar-leert-je-ook-buiten-de-lijntjes-te-kleuren/47900958.html 

Van Der Oord, S., & Baeyens, D. (2021). Stigmatisering van kinderen en jongeren met de diagnose ADHD: Waarom tegengas geven op school belangrijk is. KU Leuven. 

Van der Zwaan, M. (2017). Stigma en zelfbeeld bij kinderen met ADHD. Kind en Adolescent Praktijk, 16(3), 18–24.   

Van Dijk, C., Zuidgeest, M., Van Dijk, L., & Verheij, R. (2008). Stijging behandeling ADHD bij kinderen. Huisarts & Wetenschap, 51(13), 641. 

Vanheule, S. (z.d.). adhd | Stijn Vanheule. Stijn Vanheule. https://stijnvanheule.psychoanalysis.be/category/adhd/ 

Vanheule, S. (2013). Diagnose en het effect van classificatie. Academia Press.   

Van Langen, M. (2024). Laat ADHD niet met de eer strijken. Kind en Adolescent Praktijk, 1, 44–46.   

Van Loon, E., & Van Loon, M. (2025). Onderwijsongelijkheid en het Mattheuseffect in Vlaanderen. Acco.   

Verslag Vergadering Commissie voor Onderwijs (Door B. Claes). (2024, 7 november). Vlaams Parlement. https://www.vlaamsparlement.be/nl/parlementair-werk/commissies/commissievergaderingen/1834947/verslag/1839044 

Vettenburg, N., & Walgrave, L. (2009). Maatschappelijke kwetsbaarheid op school. http://hdl.handle.net/1854/LU-786356 

Vlaamse Overheid. (z.d.). Decreet over leersteun. Edulex. https://data-onderwijs.vlaanderen.be/edulex/document/16045 

VRIJ CLB NETWERK. (2024). Vrij CLB Netwerk jaarverslag 2023-2024 (pp. 1–5). https://www.vrijclb.be/files/Jaarverslag-Vrij-CLB-Netwerk-2023-2024.pdf?utm_source=chatgpt.com 

Wapenaar, J. (2026). ADHD: een historisch perspectief. Zorg + Welzijn, 32(1), 18–21. https://doi.org/10.1007/s41185-026-2620-7 

Wat is goed onderwijs? Gert Biesta over kennis en vorming. (2025, 17 maart). Metafoor Onderwijs. https://www.metafooronderwijs.nl/onderwijs-artikelen/wat-is-goed-onderwijs-volgens-pedagoog-gert-biesta/ 

Wolfensberger, W. P., Nirje, B., Olshansky, S., Perske, R., & Roos, P. (z.d.). The Principle of Normalization In Human Services. DigitalCommons@UNMC. https://digitalcommons.unmc.edu/wolf_books/1/ 

Wormington, S. V., & Linnenbrink-Garcia, L. (2016). A New Look at Multiple Goal Pursuit: the Promise of a Person-Centered Approach. Educational Psychology Review, 29(3), 407–445. https://doi.org/10.1007/s10648-016-9358-2 

Zdoupas, P., & Laubenstein, D. (2026). Beyond special educational needs labeling: internalizing and externalizing symptom profiles explain school well-being in inclusive education. Frontiers in Education, 11. https://doi.org/10.3389/feduc.2026.1760473